quarta-feira, 25 de junho de 2014

REFLEXÃO SOBRE O TEXTO 

"O MODELO DOS MODELOS"
AUTOR: ÍTALO CALVINO


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O texto “O modelo dos modelos” de Ítalo Calvino nos demonstra a importância de verificarmos o aluno como um todo, um ser cheio de potencialidades e habilidades. Muitas vezes nos deparamos apenas com as dificuldades que esta criança apresenta diante de seu quadro. É necessário observarmos as facilidades do qual esta criança possui, pois através delas poderíamos suprir as suas necessidades, oportunizando um incentivo a fazer com que esta criança saia um pouco de sua zona de conforto.
De acordo com o texto notamos que existe a necessidade de construção de um modelo na mente, verificar se tal modelo se adapta ao modelo real e fazer com que a realidade coincida com o modelo idealizado.
Porém quando observamos o modelo idealizado, acabamos nos deparando com a realidade que na verdade pode não ser a ideal, mas que nos leva a refletir sobre uma prática que provavelmente pode ser padronizada.
Na sala de AEE podemos notar algumas situações que exemplificam o que foi relatado no texto de Ítalo Calvino. É necessário que tenhamos em mente um modelo para que consigamos desenvolver um trabalho que estimule as potencialidades e habilidades do aluno. Porém dentro do modelo de trabalho é necessário que se exista uma adaptação a realidade e dificuldades do aluno, para que as facilidades e potencialidades desta criança se torne evidente dentro da proposta de trabalho da sala de AEE.
Por fim o profissional que trabalha em sala de atendimento educacional especializado, necessita de um modelo, porém como este profissional possui um papel de formador é necessário que dentro de toda diversidade existente o trabalho seja realizado esteje de acordo com as reais necessidades do aluno.

quinta-feira, 5 de junho de 2014

RECURSOS DE BAIXA TECNOLOGIA PARA O DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO COM CRIANÇAS QUE POSSUEM (TEA) TRANSTORNO DO ESPECTO AUTISTA

Dentro do quadro de Transtornos do Desenvolvimento de acordo com o DSM – 5 encontra-se a categoria do Transtorno do Espectro Autista (TEA).
A TEA trata-se de um distúrbio do desenvolvimento neurológico, que se apresenta desde a infância. O seu diagnóstico é comportamental, a criança apresenta déficits de comportamento, interação social e comunicação.



Hoje em dia nas unidades escolares estão mais comuns os casos de autismo. Dentro de cada quadro e com suas especificidades, o professor necessita trabalhar com este aluno incluído em sala de aula, de forma a contemplar sua inclusão.


É NECESSÁRIO QUE O AMBIENTE ESCOLAR FAVOREÇA A CONSTRUÇAO DE HABILIDADES E  COMPETÊNCIAS, ATRAVÉS DE UMA ABORDAGEM VIVENCIAL.
O professor necessita dar significado ao que é apresentado para o aluno, levando em conta todos os momentos vivenciados e todos os ambientes, principalmente os de sala de aula.

Assim o uso dos recursos de baixa tecnologia acabam por auxiliar o professor em sala de aula, a desenvolver estratégias para apoiar o desenvolvimento deste aluno, estimulam  habilidades comunicativas e na sua interação social.
Estes recursos podem ser utilizados por alunos das mais variadas idades, e nos mais variados contextos escolares, como sala de aula, sala de AEE, sala de informática, biblioteca, e também no auxilio de aulas especificas.

Alguns recursos de baixa tecnologia que podem ser utilizados para alunos com TEA:

PRANCHA DE COMUNICAÇÃO

A prancha de comunicação, é construída através de figuras que representem objetos, símbolos, letras, números. Devem levar em consideração as possibilidades cognitivas, visuais e motoras do aluno. A prancha pode ser temática, confeccionada de acordo com o objetivo que a professora pretende alcançar, muito utilizado com crianças TEA e que possuem déficit de comunicação.



Esta prancha pode ser confeccionada com o uso de fotos;

     



As imagens utilizadas para confecção da prancha irá depender do objetivo ao qual se pretende chegar, fazendo com que a criança estabeleça um meio e comunicação com o outro.

CARTÃO DE COMUNICAÇÃO


Este pode ser confeccionado com as mais diversas figuras, símbolos que podem representar mensagens.


 ATIVIDADES VARIADAS



Nesta atividade à criança necessita encaixar os laços de cabelo em um pedaço consistente de papelão. O professor neste momento está trabalhando com a identificação, combinação de  cores, coordenação motora e capacidade de organização.,





Esse jogo auxilia na discriminação visual, raciocínio lógico e comandos como sim e não. Confeccionado com papelão e tampinhas.


As atividades para as crianças autistas necessitam oferecer significação, organização e planejamento. O aluno necessita de estratégias bem definidas, de organização estabelecida de rotina, e as atividades necessitam ser antecipadas, pois a dificuldade de abstração está presente na criança com TEA, devido a sua falta de atenção. Sendo assim o trabalho a ser desenvolvido com a criança que possui o diagnostico de TEA é muito complexo, pois cada criança apresenta sua complexidade e características, sendo necessário um olhar atento para o um trabalho ser bem desenvolvido.